Otthon kísérletezhet a diák

Labor és szertári mérőeszközök híján sem kell lemondani a tanulóknak a fizikaórák izgalmas kísérleteiről, a hétfőn megkezdődött digitális munkarend új terepet nyit a gyakorlati ismeretek oktatásának – mutatott rá a lapunk által megkérdezett tananyagfejlesztő szakértő. A koronavírus-járvány miatti kényszerhelyzet ráadásul éppen azokat a korszerű pedagógiai megoldásokat hozza előtérbe, amelyeket az ősztől életbe lépő Nemzeti alaptanterv és a kerettantervek is szorgalmaznak.

A digitális eszközök használata kiváltja a tantermi vagy a laboratóriumi eszközöket, és érdekessé teheti magát a tanulást is Fotó: Éberling András

– Több téma kikerült, például a földrengések, a tengeráramlatok, a hálózatokkal vagy a nanofizikával kapcsolatos részek csakúgy, mint a számítógép felépítésével kapcsolatos elektronikai ismeretek. A tananyagcsökkentés lehetővé teszi azt, hogy növekedjen a gyakorlati alkalmazások köré épülő, hasznos, praktikus ismereteket nyújtó, élményszerű fizikaórák száma. Mindez a tanárnak is a korábbinál nagyobb szabadságot enged abban, hogy a tanítás súlyponti kérdéseit saját tapasztalatai­nak és az osztály képességeinek megfelelően válassza meg – tette hozzá a tantervi szakértő. A tananyag mérséklése egyébként azért is indokolt, mert a középiskolában eggyel csökkent a fizika óraszáma.

Az általános iskolás tananyagról Egri Sándor elmondta: megjelenik a fizika néhány újabb tudományos eredményének bemutatása, és nagy hangsúlyt kap az állítások tudományos megalapozottságának vizsgálat is. Utóbbi szerinte különösen időszerű, mert az interneten keresztül a diákok egyre gyakrabban találkoznak magukat tudományosnak feltüntető, de valójában tudománytalan állításokkal, elképzelésekkel.