Abban a történészek egyetértettek, hogy az ilyen meggyökeresedett tradíciókat nagyon nehéz felülírni – előbb a kutatóknak kell felfedezniük és rámutatniuk a hibára, ezt elfogadtatniuk a tudományos, majd a szélesebb közvéleménnyel, és onnan szivárog majd le az oktatásba és a köztudatba.
A folytatáshoz kérjük lapozzon!
---- Vége a hazudozásnak? ----
Ugyanakkor Demmel itt felhívta a figyelmet egy pozitív fejleményre is: mint rámutatott, az új történésznemzedék már hajlamosabb elválasztani az Uhorsko–Madarsko mintájára a „mai Szlovákiát” ehelyett a félreérthető elnevezés helyett. Kicsit visszatérve Csák Mátéra, akit a romantika korában neveztek ki szlovák nemzeti hősnek, Demmel rámutat: ezt ma már Szlovákiában sem gondolja senki komolyan, bőven meghaladott állítás ez, legalábbis a magaskultúra szintjén.
Ábrahám a Nagymorva Birodalom kapcsán számolt be hasonlóról: mint mondta, ez ma már – legalábbis akadémikusi körökben – nem a szlovák nemzeti történelem része, sőt Szvatoplukot egy hódító szomszédos hatalom képviselőjeként értékelik, a szlovák nemzetté válásról pedig már úgy tartják, hogy a Szent István-i állam, Hungaria tette lehetővé.
Ábrahám a régi történelmi családnevek szlovákosítása kapcsán elmondta, ez inkább az 1980-as évekre volt jellemző, azóta ragadt meg ebben a történetírás, de több mint tíz éve erős ostrom alatt áll ez a gyakorlat – és az ezt előíró nyelvtörvény –, és bár a tankönyvekben még maradt a szlovákosított írásmód, szakmai kiadványokban már az eredeti – jellemzően magyar vagy német – írásmóddal szerepelnek ezek a nevek. Bár a nacionalisták emiatt nemzetietlenséggel is vádolják az új történészgenerációt, ez a kérdés egy évtizeden belül megoldódik, és nem kell sokat várni arra, hogy a történelemkönyvekben is érvényre jusson – vélekedett Ábrahám.
Demmel is amellett tette le a garast, hogy a múltat saját kérdésfelvetései, új módszertani megközelítések segítségével minden történészgeneráció újraértelmezi, s most is ez történik. Néhány éve a szlovák tudományos akadémián is komoly vita folyt a nem szlovák történelmi személyiségek nevének írásmódjáról, mely szintén a szakmai szempontok győzelmével zárult. A lényeg, ahogy Demmel mondta, hogy a szakma részéről megvan az igény a változtatásra, az új típusú, objektívabb könyvekre, a nemzeti múlt reálisabb szemlélésére, és sok újságíró is korábban tabusított témákat vet fel, próbál meg új megvilágításba helyezni.
Ábrahám is mindenképpen előrelépésként értékelte, hogy például az erősen német, majd német–magyar jellegű Pozsony kutatása során nem próbálják már erőszakosan szlovákosítani a múltat a szlovák történészek, vállalják a német vagy magyar jelleget, és a polgári kultúrára helyezik a hangsúlyt. 1989 óta erősödik az elkülönülési szándék az azt megelőző csehszlovák ideológiáktól és a csehektől a történészek részéről. Ugyanakkor szerinte azt hiába várnánk a szlovákoktól, hogy a Trianonnal kapcsolatos álláspontjukat felülvizsgálják.
Ezzel kapcsolatban Szarka László elmondta, az első világháború utáni államjogi változások megítélése óhatatlanul különböző: nekünk az 1918 előtti soknemzetiségű Magyar Királyság a magyar nemzeti fejlődés optimális keretét, Trianon viszont a történeti ország összeomlását, a magyar nemzet egyharmadának kisebbségi léthelyzetbe kerülését jelentette. Ezzel szemben a szomszédok – és persze a lengyelek, a balti nemzetek – magától értetődően a régió nemzetállamainak létrejöttét nem összeomlásként, hanem pozitív értelemben vett átalakításként értékelik.
Szarka László szerint az újabb szlovák és cseh szakmunkák az 1918–1920 közötti változásokat igyekeznek tárgyilagosan leírni. Ugyanakkor az elmúlt negyedszázadban minden kelet- és közép-európai történetírásban felerősödtek a radikális nacionalista tendenciák és értelmezések is. Szarka szerint előbb-utóbb megszülethetnek azok a közös európai, közép-európai egyetemi történelemtankönyvek, amelyek a tanárképzésben a nemzeti történelmek mellett hosszabb távon megalapozhatják a közös történelem tanítását is. A nemzetállamok történelempolitikájában a nemzeti történelem azonban mindig is elsődleges lesz. Ezzel együtt fontos lenne, hogy a nemzeti és európai, a nemzeti és a közép-európai identitás együtt erősödjön és ezt az egyetemes és a nemzeti történelem összehangolt, kiegyensúlyozott oktatása szolgálhatja a legjobban. A 19–20. századdal foglalkozó új magyarországi történelemtankönyvek egyebek közt erre is kísérletet tesznek. Teljes konszenzus azonban – akárcsak egyetlen szomszéd nemzettel is – sosem lesz, amíg mindenki a maga nemzeti történelmét tekinti Közép-Európa történelmében a meghatározónak.