Így tanít a brit Molenbeek

A nagy-britanniai Dewsburyben egy muszlim iskola radikális ortodox társadalmi viselkedésmintákat tanít.

Danny Lockwood brit író-újságíró 2011-es, A Dewsbury-i Iszlám Köztársaság című könyvében a városban az utóbbi évtizedekben végbement változásokat kulturális forradalomnak és szociális hanyatlásnak nevezte, ahol az utóbbi húsz év leforgása alatt látványosan megbukott a multikulturalizmus.

Ezt a válságot taglalta Melik Kaylan, az amerikai Forbes üzleti lap újságírója is a Politico európai uniós ügyekkel foglalkozó portálon az európai muszlim közösségekkel foglalkozó friss cikkében. Itt úgy fogalmazott, Európa iszlamizálódott városnegyedei a szeparatizmus erődítményeivé váltak. – Itt üt vissza a multikulturalizmus. És ez nem a közösségek egymásnak ugrasztására használt vészmadár-retorika, hanem határozott, a túlélést célzó gondolkodás a huszonharmadik órában – írta Kaylan

Az „alapvető brit értékek” tanításával szemben foglalt állást idei konferenciáján a brit Tanárok Nemzeti Szövetsége (NUT). Birminghami találkozójukon úgy döntöttek, inkább a nemzetközi jogok oktatását kellene előtérbe helyezni. A NUT úgy érvel, hogy az elsősorban multikulturális iskolákban a brit értékek tanítása „kulturális felsőbbrendűség” érzését okozhatja, főleg a szélesebb bevándorlási tendenciákat figyelembe véve. A kifogásolt értékek egyébként a demokrácia, a jogállamiság, a személyes szabadság, továbbá a kölcsönös tisztelet és tolerancia a különböző vallási- és hitközösségek tagjai felé. Ezen tradíciók tanítása eddig elvileg a fiatal korban kialakuló radikalizálódást volt hivatott megakadályozni. Jessica Hambly, a Manchesteri Egyetem egyik brit hallgatója szerint ugyan a legtöbb, britekhez köthető értéknek nemzetközileg is pozitív a megítélése, de értelmezéstől függően veszélyes is lehet a hagyományokra való hivatkozás. – Őszintén szólva nagyon nem tetszik az a fajta militarizmus és katonai hagyomány, ami a kultúránkban jelen van – mutatott rá Jessica Hambly, illetve felhívta a figyelmet arra a veszélyre, hogy különböző személyek félreértelmezhetik a hagyományok oktatását.

Kérdés persze az is, hogy más nyugat-európai országban mennyire hangsúlyos mindez. Az ugyancsak a Manchesteri Egyetemen tanuló német Julius Baeck szerint a németek érthető történelmi okok miatt inkább a kultúrán és életstíluson keresztül tanulnak a hagyományokról és értékekről, de ahogy fogalmazott, „nem propagálják túlságosan őket”. A szintén Manchesterben tanuló francia Joanna Salles tanult az alkotmányukról, törvényeikről és a francia normákról. A nemzet identitás oktatása tehát nem egyedül Nagy-Britannia sajátja. Ám a mostani brit döntést látva egyre inkább úgy érződik, a politikai korrektség lobbistái az oktatás e témakörében egyre inkább a tradíciópártiak fölé kerekednek Nyugat-Európában. (Gergely Károly)