A BM felhasználja a pedagógusok javaslatait is a köznevelés megújításához

A Belügyminisztérium 2022. június 13. és 26., illetve szeptember 1. és 20. között tapasztalataikról és javaslataikról kérdezte a pedagógusokat és az oktató-nevelő munkát segítő dolgozókat, akik a digitális kérdőíveken anonim módon fogalmazhatták meg fejlesztési ötleteiket. Az Új Köznevelés című folyóirat összefoglalója szerint a pedagógushivatást választóknál a jövedelem és a munkakörnyezet mellett fontos a folyamatos szakmai fejlődés lehetősége, valamint a teljesítményértékelés, amelynek eredményét szeretnék látni a juttatásokban is.

Szabálykövető, biztonságos légkör

A válaszadók 91 százaléka értett egyet azzal, hogy a diákok teljesítményére jelentős hatással van a biztonságos iskolai légkör, de még többek szerint van szükség az eredményes nevelő-oktató munkához arra, hogy a tanulók betartsák az alapvető viselkedési szabályokat és kövessék a pedagógusok útmutatásait. Mindehhez jelentősen hozzájárulhat a pedagógusok konfliktuskezelési, stresszkezelési készségeinek fejlesztése a kitöltők 78 százaléka szerint, mintegy kétharmaduk pedig abban is egyetértett, hogy be kell vezetni az iskolaőrséget, ha arra egy intézményben igény van.

Szükséges a belső és a külső értékelés is

A válaszadók 75 százaléka legalább közepesen vagy többnyire egyetértett azzal, hogy a teljesítményükkel kapcsolatos rendszeres visszajelzések szakmai fejlődésre és még magasabb minőségű munkavégzésre ösztönzi a pedagógusokat. A válaszadók 77 százaléka többnyire vagy teljes mértékben egyetértett azzal, hogy az intézményvezetőnek kulcsszerepe van a teljesítményértékelésben, a kitöltők több mint 55 százaléka pedig teljes mértékben vagy többnyire egyetértett azzal is, hogy fontos a munkaközösség-vezetők óralátogatásokkor megfogalmazott véleménye.

A résztvevők 71 százaléka legalább közepesen, 42 százalékuk viszont többségében vagy teljesen egyetértett azzal, hogy az általános iskola felső tagozatán és a középiskolában segítené az intézményvezető értékelését, ha a tanulók visszajelzést adnának az adott pedagógus munkájáról.

A válaszadók 38 százaléka a szülők véleményét is figyelembe venné, mintegy 30 százalékuk azonban nem, aminek a szöveges válaszok alapján az lehet az oka, hogy a pedagógusok szerint a szülőknek nincs elég objektív képük a teljesítményükről. Elgondolkodtató ugyanakkor, hogy a pedagógusok több mint fele nem kapott rendszeres vezetői értékelést az elmúlt három évben. Mindezeken felül a válaszadók közel kétharmada legalább közepesen vagy többnyire egyetértett azzal, hogy szükség van a külső szakmai értékelésre is, amelyről a válaszadók 84 százaléka azt jelezte, legalább közepes mértékben kap visszajelzést a pedagógiai-szakmai ellenőrzés, vagyis a tanfelügyeleti eljárások eredményeiről.

Borítókép: illusztráció (Forrás: Havran Zoltán/Magyar Nemzet)