A módosított Nemzeti alaptanterv (NAT) vállaltan hazafias, gyerekközpontú és XXI. századi – nyilatkozta a köznevelésért felelős államtitkár tegnap az MTI-nek. Maruzsa Zoltán szerint a tanterv erősíti a nemzeti identitást, bemutatja a nemzeti kultúrát, a keresztény kulturális értékeket, a magyar művészetet, nyelvet, néphagyományokat, segíti a közös magyar alapműveltség kialakítását és növeli az idegennyelv-tanítás hatékonyságát.
– Hangsúlyosabb benne a digitális készségek, a pénzügyi tudatosság, a teremtett környezet, a természet és az egészség védelme. Újdonságként pedig megjelenik a természettudományi tantárgy bevezetésének lehetősége, amely a diákoknak izgalmasabban, összevont formában, „science típusú” tananyagként kínálja a fizika, a kémia és a biológia tantárgyakat. A felnőtt életre való felkészítés keretében hangsúlyosabbak az állampolgári, a pénzügyi, a társadalmi és a családi ismeretek – sorolta.
Fotó: Havran Zoltán
Az államtitkár szerint a balliberális ellenzék és szervezetek kritikájában nincsen semmi új: elleneznek mindent, ami a nemzeti identitást erősíti, hiszen ők nem a nemzetek Európáját akarják megőrizni, hanem egy bevándorlókkal teli, identitását vesztett kontinenst akarnak létrehozni, gyenge államokkal, genderiskolákkal, amelyekben a diákok se nemzeti, se nemi identitást nem kapnak. A kormánypárti politikus a kifogásolt írókkal kapcsolatban azt mondta: Wass Albert már a 2012-es NAT-ban is szerepelt, Nyírő József és Tamási Áron pedig a székely irodalom klasszikusai.
– Nincs félnivalójuk a pedagógusoknak a módosítások miatt, a NAT elegendő szabadságot biztosít az iskoláknak – vélekedik a lapunk által megkérdezett fővárosi iskola vezetője. Havas Thyra, a Fodros Általános Iskola igazgatója, biológia–földrajz, valamint etika szakos pedagógus, tankönyvszerző szerint nem igaz, hogy az új szabályozás túlságosan megkötné a tanárok kezét, és nem is erőlteti rá a frontális osztálymunkát az iskolákra.
– A frontális oktatás régóta nem divat, nem is való a gyerekeknek, de a jó pedagógusok tapasztalataim szerint eddig is felismerték, hogy a kiscsoportos és páros feladatmegoldás, a gyerekekkel közös, interaktív munka ezerszer jobban működik. Ez a szemlélet pedig a NAT-ban is megjelenik. Nagyon jónak tartom azt is, hogy lehetőség van a természettudományos tantárgyak integrációjára, de fontos ugyanakkor, hogy ez nem kötelező, minden iskola szabadon megválaszthatja, milyen szemléletben kíván oktatni.
