Az így frissen létrejött tudásbányászat az adott összefüggések egész világon elvégzett feltárásait a hagyományos tankönyvek szintjénél jóval magasabb szinten tudja prezentálni a diákok számára. És nem sok-sok hónap és évek munkájával, hanem napok és hetek munkájával. Ráadásul ebbe a ChatGPT révén a diákok is bevonhatók, hisz ezek a gyűjtések egyben tanulást is jelentenek a létrehozóik számára. Én például a tavaly májusa óta elkezdett tudásbányászatom harminc kötetéből rengeteget tanultam, amellett, hogy az Academia.edu portál visszajelzései szerint az angol és magyar, illetve más világnyelveken is feltett ilyen köteteimet már több ezren olvasták és töltötték le szerte a világon.
Mindezek alapján én úgy gondolom, hogy csak idő kérdése, hogy ez a tudásbányászati áttörés az egyetemi szférában nagy változásokat fog hozni, és ahol nem a gyakorlati készségek átadására irányul az egyetemi oktatás, hanem az elméleti jellegű információk átadására, ott jórészt meg lehet szüntetni a hagyományos, nagy oktatói gárdákkal folytatott képzést a társadalomtudományi és a jogi karokon.
Ez ugyanis csak azt legitimálja, hogy a heti néhány órás oktatáson túl az oktatók nehézkes módon könyvtárakba járva ismereteket gyűjtenek, és hosszú-hosszú hónapokon keresztül ezeket az összegyűjtött ismereteket tanulmányokba és könyvekbe rögzítik.
Ez alól húzza ki a szőnyeget az új tudásnyerési módszer, és közben jóval magasabb fokot biztosít. Az elméleti ismeretek átadását ezeken a szakokon kényelmesebb távoktatásban is meg lehetne oldani, és a féléves szemeszterekben két-három alkalommal elég lenne a személyes találkozó az egyetemi épületekben egy jóval kisebb oktatói gárdával. Azt, hogy ki lenne az, aki egyben originális összefüggések feltárását is végezni akarja igazi tudományos tevékenységgel – a tudásbányászaton túl –, azt erre irányuló ösztöndíjak segíthetnék, de maga az egyetemi oktatás a tudásbányászattal a mainál magasabb szinten is végezhető lenne.
Tehát mely egyetemi szakok jönnek ennél a reformnál számba? Én a szociológiai, a politológiai és a kommunikációs a szakokat sorolom ide első fázisban, a de a jogi karokon is az elméleti ismereteket átadó alkotmányjogi, jogelméleti, jogszociológiai, a kriminológiai és statisztikai tárgyakat el lehetne különíteni a jogászi pályákon ténylegesen használt magánjogi, büntetőjogi és eljárásjogi oktatástól. Továbbá a közigazgatásjogi (pénzügyi jogi), munkajogi tárgyak oktatásától, ahol nélkülözhetetlen a gyakorlati szeminárium a jogdogmatikai kategóriák megértéséhez. Az így leválasztott tárgyakat pedig egy központilag szervezett társadalomtudományi, alkotmányjogi és jogelméleti központ szervezésével tudatosan a tudásbányászatra alapozva lehetne oktatni, alapvetően távoktatásra építve ezt, és így kiadni e szakmák diplomáit.
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!