Kevesebb diák tanulhat majd hivatalos keretek között otthon. Az Emberi Erőforrások Minisztériuma által év elején kidolgozott, az oktatási háttérintézmény-rendszer átalakítását célzó intézkedésének egy része, hogy szűkebbre szabná a magántanulóvá nyilvánított diákok körét. Az indoklás két tényezőn nyugszik: az otthon tanuló gyerek nem részesül korszerű pedagógiai módszerekben, illetve szociális készségei a közösség hiánya miatt nem fejlődnek megfelelően.
A cél, hogy csak az legyen magántanuló, akinek ez a legjobb megoldás. Az új elképzelés szerint mostantól minden kérelmezés esetén kötelező lesz kikérni a gyermekjóléti szolgálat, a gyámhatóság és – gyermekvédelmi szakellátásban lévő gyermek esetében – a gyermekvédelmi gyám szakvéleményét is. Eddig erre csak akkor volt szükség, ha az iskola igazgatója úgy ítélte meg, hogy hátrányos lenne a tanulónak a magántanulóvá válás.
Érdekességre bukkanhatunk az Oktatási Hivatal magántanulókról végzett, tavaly ősszel publikált legfrissebb jelentésében. A magántanulók száma a 2014. január 1-jei állapot szerint majd 35 százalékkal magasabb az egy évvel korábbihoz képest – igaz, az összes tanulóhoz viszonyított arány még így sem éri el az egy százalékot. A 8217 fős csoport legnagyobb hányadát az életvitelszerűen külföldön tartózkodók adják, akik kérelmük kiegészítéséhez ilyen indoklásokat fűztek:
„A tanuló külföldi ösztöndíjat kapott.”
vagy
„Az édesapa munkája miatt gyakran tartózkodik külföldön, ahova a család elkíséri. A pedagógus szülők vállalják a tanuló felkészítését az osztályozóvizsgákra.”
Emellett sokan vannak, akik családi körülményekre vagy épp egészségi állapotra hivatkoznak. A teljes képhez hozzátartozik, hogy minden magántanulónak félévi és év végi osztályozóvizsgát kell tennie, így van ez akkor is, ha a szülő nevelési elvre hivatkozva, a családon belül kívánja megoldani az oktatást. Az Oktatási Hivatal az MNO-hoz eljuttatott válasza szerint „a szülők eltérő nevelési elvei és gyermeknevelési gyakorlata miatt a magántanulók a családi körülmények csoportba kerültek besorolásra”. Ez az oktatási forma ugyan hazánkban még csak gyerekcipőben jár, de egyre többen gondolják úgy, hogy nem iskolai, szabályozott keretek között kell a gyereket az életre felkészíteni.
Ez egy tünete az oktatási rendszernek – mondta az MNO-nak Szentendrei Judit. A Zsebi Magazin főszerkesztője arra hívta fel a figyelmet, hogy évről évre nő azok száma, akik az otthonoktatást főleg pedagógia célzattal választják. Úgy látja, ez a tanulási forma a gyerek számára az alsó tagozat időszakában a leghatékonyabb, hiszen ekkor több idő marad játékra, az egyéni képességek kibontakoztatására, ami tízéves kor alatt elengedhetetlen. Szentendrei Judit fontosnak tartja, hogy a nevelés a saját kezében legyen, még úgy is, hogy ehhez semmilyen jelentős szociális segítséget nem kap. Ráadásul – mint mondta – nagyon fontos, hogy a gyerek érzelmi biztonságban, stresszmentes környezetben nő fel.
Sárosdi Virág – aki szintén otthon tanítja a gyerekeit – arra világított rá, hogy a gyerekek a szükséges információkat egyéni ütemterv alapján sajátíthatják el. A közel ötven otthonoktató családdal kapcsolatban álló édesanya elmondta, hogy számolni kell a kortárskapcsolatok speciális jellegével. A kérdés adott: hogyan fog szocializálódni a gyerek, ha kiszakad az iskolai közegből? Mint a gyógypedagógus-logopédus végzettséggel rendelkező Sárosdi elmondta, természetesen vannak egy iskolai közegtől eltérő környezetben felnövő gyereknek is barátai, de mégis kevesebb és kevésbé szorosabb ez a kapcsolat. Mint mondta, a vizsgákon és a sportban is kimagaslóan teljesítenek a gyerekei, de a későbbiekben az iskolai élet és a vizsgák kavalkádjában felmerülhetnek gondok.
Rávilágított arra is, hogy a nevelés költségei családonként eltérők lehetnek. A mérleg egyik oldalán az iskolai eszközök (toll, ceruza, tornaruha stb.) folyamatos pótlása és a gyerek által nem kedvelt események (például az osztálykirándulás) kötelező finanszírozása, a másik oldalon a magántanár, a könyvek nagyobb száma és az egyik szülő munkanélkülisége áll. Utóbbi esetében a Gyereketető oldal szerkesztője rámutatott: azoknál a családoknál, ahol egyéni vállalkozásból élnek, segítséget jelent az egyik fél szabadideje.
Az USA-ban és Kanadában már rájöttek: azok a gyerekek, akik alacsony stressz-szinten élnek, kreatívabbak és elmélyült tudással rendelkeznek az általuk érdekelt témakör kapcsán, így a mai világ igényeihez hatékonyabban alkalmazkodnak – mutatott rá a tengerentúli példára Szentendrei. A Collegeathome által néhány éve készített felmérésből kiolvasható, hogy az Egyesült Államokban leginkább orvosok, üzletemberek, jogászok és mérnökök (azaz értelmiségiek) gyerekei tanulnak otthon. Ezek a diákok pedig az átlag amerikai tanulókhoz képest jobban teljesítenek az alapképességeket (szövegértés, nyelvtan, matematika) vizsgáló teszteken. Alaptézis az oktatáskutatók között, hogy a mai világban nem az a lényeg, hogyan szerzed meg az információt, hanem az, hogyan használod. S ahogy Szentedrei Judit fogalmaz:
Az Amerikai Egyesült Államokban és Kanadában már külön iparág épült az otthontanulásra (a tengerentúlon az otthontanulók száma 1999–2012 között a duplájára emelkedett – a szerk.). Léteznek külön tantervek, ernyőiskolák, melyek összefogják az otthontanulást választó családokat. De az amerikai „iskolaellenes” szemléletnek létezik egy másik, sokak számára mindennél fontosabb aspektusa: a biztonság. Az Európában élő ember számára egyértelmű, hogy az iskola egyet jelent a biztonsággal, az amerikai családok azonban az oktatási rendszer legnagyobb hiányosságaként épp a biztonságot emelik ki. Az iskolai lövöldözések és erőszak elkerülése miatt egyre többen döntenek úgy, hogy otthon, biztonságban nevelik gyermekeiket.
