Fotó: Teknős Miklós
Megjegyezte: a két tannyelvű gimnáziumok is hasonló koncepciók mentén működnek, ám az idegen nyelven oktatott tantárgyak – általában a biológia, a matematika vagy a történelem – amellett, hogy nem képesek igazán felkelteni a diákok érdeklődését, nem is látják el a tanulókat a mindennapi életben vagy a nyelvvizsgán elvárt nyelvtudással és készségekkel.
Az ügyvezető arról is tájékoztatott, hogy az üzletinyelv-oktatásban alkalmazott módszerek is szolgálhatnak mintául a közoktatás számára.
– A vállalatoknál sokszor nélkülözhetetlen, hogy akár a fizikai dolgozók is képesek legyenek olyan szinten használni egy adott nyelvet, hogy a mindennapi munkájuk végzése során külföldön vagy külföldi kollégákkal is hatékonyan tudjanak kommunikálni. Például egy az Egyesült Államok irányába terjeszkedő vállalat kívánalma volt a nyelviskolánktól, hogy mind a közel száz fizikai dolgozójuk képes legyen angolul válaszolni a szereléssel kapcsolatos kérdésekre. Ezért úgy döntöttünk, hogy kettéosztjuk a képzést, amelynek 70 százaléka volt a tanteremben zajló nyelvoktatás, ám 30 százalékára magában az üzemben, a szerelési munkálatok végzése közben kerítettünk sort. Az ott rögzített szókincs, beszélgetések és szituációk, variációik köré pedig több hétig felépíthetők a tantermi órák olyan különböző elemek felhasználásával, mint prezentációk, helyzetgyakorlatok vagy viták – fejtette ki Gyulai Éva Virág.
A szakember arra is felhívta a figyelmet, hogy a nyelvtanulás még a legeredményesebb formájában is időigényes folyamat, s a diákok ne néhány hónappal a nyelvvizsga vagy az érettségi előtt keressenek tanárt vagy nyelviskolát. – Még az állásinterjúknál sem napokban, hanem hetekben érdemes a felkészülési idővel számolni – húzta alá a cégvezető.
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!