Fél lábbal az iskolában

Kisebbfajta médiacirkusz övezte az elmúlt hónapokban az iskolakezdési szabályok változását, a hírek jogfosztásról és a hatévesek mindenáron történő első osztályba kényszerítéséről szóltak, ám egyelőre úgy néz ki, az egésznek nagyobb volt a füstje, mint a lángja. Az eljárást ugyan tényleg megbonyolították, de a szakmai szempontok nem változtak, és eddig a pedagógiai szakszolgálatokat sem rohamozták meg a halasztást kérő szülők tömegei. De mi alapján is döntik el, hogy egy gyerek maradhat-e még egy évet az óvodában? Iskolaérettségi vizsgálaton jártunk.

A teszt legnehezebb része a szereplés, többen nem a tudásuk szerint teljesítenek (képünk illusztráció) Fotó: Teknős Miklós

Hamarosan jön a kislány is, félszegen áll, továbbra sem ereszti a pónilovat, félszavakban és nagyon halkan válaszol a bemutatkozó kérdésekre, pedig mindenki szívélyesen fogadja és bent ül az anyukája is. A szobában, ahol a vizsgálat zajlik, nyoma sincs tantermi szigornak. Itt is színes festmények sorakoznak a falon, hangulatos fonott bútorok terpeszkednek a mintás szőnyegen, van ovis szék kis asztallal, és megint csak egy halom játék. Minden adott egy kötetlen beszélgetéshez. Kriszti mégis nehezen nyílik meg, de mikor már egy-egy félmosoly is feltűnik az arcán, észrevétlenül előkerülnek a feladatlapok.

A teszt legnehezebb része a szereplés, többen nem a tudásuk szerint teljesítenek (képünk illusztráció)
Fotó: Teknős Miklós

Elsőként a vizuális gondolkodást ellenőrzik, be kell karikázni az egyforma és egy irányba mutató ábrákat. Ezután embert kell rajzolni, a kislány először azt mondja, nem tud, aztán kis unszolásra csak nekikezd, igaz, az eredmény nagyon halvány, ráadásul mindössze egy fejből és két lábból áll. A labirintus már jobban megy, úgy kell vezetni a ceruzát, hogy ne érjen hozzá a vonalhoz. Kezd oldódni a gyerek, a méretek és formák elkülönítésével hamar elkészül. – Sokan nem is gondolnák, mennyi mindent jelez a gyerek rajza. A vizuális koordináció, a grafomotoros készség, a finommotorika, az alaklátás, térérzékelés, vagy a vizuális memória mind vizsgálható a rajzokon keresztül – magyarázza a szakértő, mielőtt áttérnek a matematikai részre, ahol többek közt számsorokat kell ismételni, kézzel mutatni a mennyiségeket, visszafelé számolni, sőt még ritmust is kopognak. Fontos továbbá a testséma, az irányok ismerete, a mozgás összerendezettsége is, hiszen az iskolában könnyebben boldogul később az írással, aki ügyesen mászókázik, hintázik, hát még aki csukott szemmel és összekulcsolt karokkal is tud egy lábon állni.

Nincs már sok hátra, de most következik a neheze, legalábbis Krisztinek, akinek ezúttal beszélnie is kell. Évszakokról, hónapokról, családról, arról, hogy mit lát a képen. Még egy pár mondatos rövidke mesét is vissza kellett mondania emlékezetből. Azaz kellett volna, de a gyerek láthatóan túl feszültté vált. Fészkelődik, izeg-mozog, majd leesik a székről, közben szinte suttogva, alig érthetően válaszolgat. Ez a gyenge pontja, szociálisan valóban éretlen, a kelleténél jobban szorong, pedig a gyógypedagógus szerint ez az egyik legfontosabb részterület, itt nem véletlenül szükséges kilencvenszázalékos teljesítmény a teszten való megfeleléshez.

– Igen gyakori, hogy a kimondottan eszes, már írni vagy olvasni tudó gyerekek fennakadnak a rostán. Mert ­hiába okos, ha túlságosan izgul, ha nem mer megszólalni, ne adj isten elsírja magát a feladathelyzetben, ha visszahúzódik a kortárs közösségben, akkor szinte biztos, hogy nem tud a képességei szerint teljesíteni. Ilyenkor pedig nagyon fontos, hogy a szülő ne kudarcként élje meg, hogy még egy évet az óvodában kell töltenie a gyermekének. Higgye el, jót fog tenni neki, és egy tanévvel később sokkal sikeresebben fogja venni az akadályokat – fűzi hozzá a szakember.

A vizsgálatról kiállított szakértői véleményt a szakszolgálat megküldi az OH-nak, ahol ezután megszületik a döntés. Ha a végleges ítélet nem felelne meg a szülőknek, a vonatkozó jogszabály szerint a hatvannapos eljárás során lesz lehetőség fellebbezni, s akkor további szakértők bevonásával újravizsgálják a csemetét.