A pedagógusok rendkívül kreatívan élnek a lehetőségeikkel

Az alsó tagozaton jelenti a legnagyobb kihívást a tantermen kívüli, digitális munkarend, de az Oktatási Hivatal módszertani ajánlása és a kialakult gyakorlat a legkisebbek foglalkoztatására is rengeteg fantáziadús, jól alkalmazható módszert, illetve oktatási tartalmat kínál – hangsúlyozta lapunknak a köznevelésért felelős helyettes államtitkár. Az elmúlt heteket értékelve Kisfaludy László elmondta: jól működik az online tanulás, az iskolák gyorsan alkalmazkodtak a rendkívüli helyzethez, a pedagógusok digitális kompetenciái pedig rengeteget fejlődtek. Az, hogy a tanév utolsó heteiben visszatérhetnek-e a gyerekek személyesen is az iskolapadba, egyelőre nem dőlt el.

Májusban még biztosan nem térhetnek vissza a tanulók az iskolába Forrás: Éberling András

Mert azt azért fontos hangsúlyozni, hogy a digitális oktatás nem egyenlő a digitális eszközök tanítás közbeni használatával. Annál jóval többre van szükség, mint hogy pusztán a tanár előadását hallgassák a gyerekek a számítógépen vagy e-mailben kiküldjék nekik a feladatokat. Előtérbe kell kerülniük olyan, a XXI. században a társadalmi életben, a közösségben, a munkaerőpiacon való boldoguláshoz egyaránt szükséges kompetenciáknak, mint a minták felismerése, a szabályalkotás, a problémamegoldás, a mérlegelő gondolkodás, az együttműködési vagy éppen konfliktuskezelési készség.

A pedagógusok egy részének nyilván kellett egy kis idő, hogy ezeket megfelelően beépítsék az eszköztárukba. De a folyamat elindult – magyarázta Kisfaludy László, aki szerint az intézmények döntő többségében a tanárok jól haladnak a tananyaggal, a tanév rendben megy, nincsenek rendszerszintű elmaradások.

A helyettes államtitkár úgy látja, elegendő az értékelések mennyisége is: adataik alapján a digitális munkarend életbe lépése óta országosan mintegy 25 millió értékelés és osztályzat született.

Ez teljesen megfelel a korábbi időszaknak. – Sok tanuló valós idejű videóchatekben ad számot a tudásáról, dolgozatokat, beadandó munkákat írnak, prezentációkat vagy akár Wiki-bejegyzéseket készítenek. Előtérbe kerültek az összetett, portfólió jellegű munkák is, ami korábban kevésbé volt jellemző – mutatott rá.

Az eszközellátottság kapcsán megjegyezte: a köznevelési intézmények körülbelül 340 ezer számítógéppel, tablettel, notebookkal rendelkeznek, ami biztosítja, hogy nemcsak a pedagógusoknak, de szükség esetén a rászoruló diákoknak is kölcsönözni tudjanak.

– A fenntartók felmérték az igényeket, ami alapján ők is számos eszközt vásároltak, és a kormány is jelentős mennyiségű eszköz beszerzéséhez nyújtott segítséget. Ne felejtsük, hogy az internetszolgáltatók korlátlan hozzáférést biztosítottak az oktatási tartalmakhoz, a köztévé M5 csatornája pedig tematikus oktatási tévévé vált. Összességé­ben alacsony azon diákok száma, akikkel kizárólag papíralapon vagy telefonon tartanak kapcsolatot a pedagógusok, mert megfelelő eszköz nem áll rendelkezésükre, de éppen ennek a körnek a megsegítésére történtek és vannak még folyamatban jelentős eszközbeszerzések – emelte ki a helyettes államtitkár, aki a tanév lezárása kapcsán jelezte: a kormány folyamatosan figyelemmel kíséri a járványügyi helyzetet, és annak megfelelően dönt a hagyományos munkarendhez történő esetleges visszatérés üteméről.

– Májusban még biztosan nem térhetnek vissza a diákok az iskolákba, azt pedig mérlegelni kell, hogy vajon az utolsó két hétnek van-e akkora hozzáadott pedagógiai értéke, hogy érdemes legyen ilyen rövid időre visszaváltani. Azt viszont ismét kiemelném, hogy nem bezártuk az iskolákat, hanem digitálisan és egyéb módszerekkel, de folytattuk a munkát – hangsúlyozta Kisfaludy László.