Már használják a mesterséges intelligenciát a közoktatásban, Rétvári Bence azt is elárulta, hol

Fontos, hogy a magyar diákok számára a tananyag mindig a legkorszerűbb legyen és a világon található legújabb fejlesztések megjelenjenek benne, melyek már tartalmazzák a mesterséges intelligenciával (MI) kapcsolatos ismereteket – jelentette ki Rétvári Bence, a Belügyminisztérium parlamenti államtitkára. Mint fogalmazott, a Kréta-rendszerben is megjelent az MI: a nyelvoktató modul már ezt hívja segítségül, amikor különböző feladatokat ad a diákoknak, majd kiértékeli a nyelvi készségüket. Brassói Sándor, az Oktatási Hivatal elnöke leszögezte: mindent megtesznek azért, hogy a tankönyvekben frissen tartsák a digitális tartalmakat.

Brassói Sándor, az Oktatási Hivatal elnöke (Fotó: MTI/Szigetváry Zsolt)

Egyre népszerűbb az okosportál

Brassói Sándor, az Oktatási Hivatal (OH) elnöke arról beszélt, hogy a magyar köznevelésben a digitális kultúra tanítása meghatározó fontosságú terület, melyet már a 2020-as Nemzeti alaptantervben történt névváltoztatással is jeleztek. Az OH a tankönyvfejlesztésért is felelős, mindent megtesznek azért, hogy a tankönyvekben frissen tartsák a digitális tartalmakat. Az okosportálon mindezek a tankönyvek elérhetők, és ezekben olyan új fejlesztési elemek jelennek meg, amelyek közelebb hozzák a tudást a tanulóknak. 

Az okosportálon a tankönyvek digitális változata annyiban tér el a papíralapú könyvektől, hogy minden egyes leckében sok tudást, készségeket és kompetenciát fejlesztő linket, alkalmazást, fotót, hangzóanyagot, videókat, valamint szimulációkat építettek be, melyek nagyban segítik a tananyag könnyebb megértését. 

A tanárnak a Kréta-felületen elegendő megjeleníteni azt a linket, ahol az adott lecke digitális tananyagtartalma található és videók nyílnak meg, például a mesterséges intelligenciával foglalkozó tananyagról. Ha a tanuló egy tananyagot elolvas akár papíron, akár digitális módon, majd megnézi a kisfilmeket és meghallgatja a hangzóanyagokat, akkor továbbkattintva kérdésekkel is találkozik, melyekre ha válaszol, akkor a digitális kompetenciája és a digitális térben való tájékozódási képessége is jelentősen fejlődik – mutatott rá az OH elnöke. Hozzáfűzte, ennek köszönhető, hogy nemcsak tanítási órán, hanem azon kívül is egyre többen használják az okosportált.

Brassói Sándor ismertette: a tananyagban helyet kapott a robotika is már a harmadik és negyedik évfolyamos tankönyvben, továbbá az okosportálon olyan szimulációk, rajzok vannak feltüntetve, amelyek megmutatják, hogy az algoritmizálás mit jelent, így a diákok a felsőbb évfolyamokon könnyebben értik majd meg a tanár segítségével, hogyan jön létre a programozás folyamata. 

A magyar köznevelés követi a világgazdaság folyamatait, így nemcsak a digitáliseszköz-használat hátterét támogatják, hanem másfél-két év múlva létrehoznak egy adaptivitást segítő alkalmazást. 

Ez azt jelenti, hogy amikor egy tanuló egy leckét végigolvas és elkezd válaszolni az ellenőrző kérdésekre, akkor a rájuk adott válaszok sikerességétől függően bonyolultabb vagy egyszerűbb kérdéseket kap, segítve ezzel a minél alaposabb tanulást, amihez sikerélmény is párosul. Ehhez szükség van az MI-re, jelenleg a fejlesztés elején járnak – jelentette ki az OH elnöke. 

Borítókép: Rétvári Bence (Fotó: Havran Zoltán)