Mint azt Mondrák Zsuzsanna, a programért felelős munkacsoport meseterápiával is foglalkozó tagja elmondta, egyik speciális nevelési igényű diákja egy erdei kirándulás alkalmával beszélt vele szépen, összefüggő mondatokban az állatokhoz fűződő kapcsolatáról, nagy örömet szerezve ezzel a pedagógusnak.
Ő nehezen nyílik meg, nem fog soha hosszas beszédeket tartani, viszont a természetben láthatóan képes volt megosztani a gondolatait. Ha egyetlen ilyen eredményt elérünk, szerintem már megérte a munka
– mesélte a szakember. Persze meg kell említeni, hogy a szigetújfalui gyerekek nem nagyvárosiak. Itt a diákok többségének élő kapcsolata van az állatokkal, nagyon sokan horgásznak, kutyát-macskát tartanak, öt perc séta alatt jutnak el a Dunához.
Lipton kutya a látogatás során végig a nevelőkkel együtt mozgott, odasétált a diákokhoz, más állatokhoz. Rákérdeztem, ez mindig így van-e, hogy a kutya az iskola felügyelőjeként viselkedik.
Ugyan, dehogy, csak most, hogy bemutassuk. Azért ez egy iskola, nem állatsimogató
– mutat rá Tóth Györgyi a feladatok megfelelő sorrendjére. Vagyis át lehet esni a ló túloldalára, ha nem megfelelően töltik meg tartalommal a kereteket, de náluk egyértelműen jó helyen vannak a hangsúlyok, azaz az állatvédelmi program segít a diákoknak jobb emberré válni amellett, hogy az oktatási-nevelési feladatok mindig elsőrendűek lesznek.
Borítókép: Lipton, az iskola közös kutyája (Fotó: Havran Zoltán)
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!