A PISA-felmérés 72 ország – köztük 35 OECD-tagország – több mint 500 ezer tizenöt éves diákjánál volt kíváncsi arra, hogy mennyire képes a való életre szabott feladatokban alkalmazni az iskolában megszerzett természettudományos, matematikai és szövegértési tudást. Összességében a szingapúri tanulóknak sikerült minden kategóriában maguk mögé utasítani diáktársaikat a felmérésben, az OECD-tag országok közül pedig Japán, Észtország és Finnország lett dobogós.
A magyar diákok eredménye 2000 és 2006 között egyik területen sem változott jelentősen, a 2009-es évre viszont a szövegértési eredmény kimutathatóan javult, a másik két területen pedig átlagosnak tekinthető pontszámok születtek. Az első megtorpanást a 2012-es felmérés hozta: itt már mindhárom területen átlag alattinak bizonyult a diákok teljesítménye. De a három évvel ezelőtti visszaesés szinte eltörpül amellett, amit a tavalyi év hozott. Ugyanis a 2015-ös PISA-felmérés eredményei szerint míg a természettudományok területén az OECD-országok átlaga 493 pont volt, a magyarországi már csak 477. Ez azt jelenti, hogy 2012-ben összesen még csak 7 ponttal voltunk lemaradva az átlagtól, s a hátrány három év alatt több mint duplája lett: 16 pontra nőtt. Az eredmény különösen elkeserítő annak fényében, hogy 2006-ban Magyarországhoz még hasonlóan teljesített nyolc másik ország a természettudomány területén – például Svájc, Lengyelország és Ausztria –, közülük 2015-re már mindegyik jobb eredményt ért el hazánknál.
Ennél is katasztrofálisabb a helyzet a szövegértésnél. Ezen a területen 2012-ben még csak 8 ponttal voltunk lemaradva az OECD-átlagtól, a hátrány szinte megháromszorozódott a tavalyi évre. Így Magyarország a 470 pontos átlagával jelenleg csak kulloghat az OECD-országok 493 pontja után. Ugyancsak szomorú tény, hogy 2009-ben hazánkkal megegyező teljesítményt nyújtott tizenhárom ország – például az élmezőnybe tartozó Észtország is –, közülük tavaly már az összes jobb eredményt ért el, mint mi.
Matematikából gyakorlatilag stagnálást mutatott diákjaink pontszáma: 2012-höz hasonlóan 2015-ben is 477 pontot értek el, miközben az OECD-átlaga 494-ről 490 pontra csökkent. Így ebből a tárgyból 13 ponttal vannak lemaradva az átlagos eredménytől a magyar gyerekek.