A kutatásról Turi Ádám, a NIT köznevelésért, közoktatásért, illetve a diák- és ifjúsági önkormányzatokkal való kapcsolattartásért felelős elnökségi tagja azt mondta lapunknak: a téli szünet végéig várják a véleményeket. Diákok, szülők és pedagógusok egyaránt kitölthetik az online kérdőívet. – Az eddigi válaszokból az látszik, hogy a többség számára az őszi átállás már nem okozott akkora kihívást, mint a tavaszi. A tanulók véleménye megoszlik a tekintetben, hogy milyen módszereket, platformokat preferálnak, de a legnagyobb probléma egyértelműen a közösségi élet hiánya – jelezte Turi Ádám. Hangsúlyozta, kutatásuk eredményét a Köznevelés-stratégiai Kerekasztal tagjaként minden lehetséges fórumon közvetíteni fogja a döntéshozóknak, a járvány elleni harc végeztével pedig szakértők bevonásával egy hosszabb tanulmányt is szeretnének készíteni a köznevelés járvány alatti helyzetéről.
Hutter Róbert, a fővárosi Tamási Áron Általános Iskola, Gimnázium és Német Nemzetiségi Gimnázium tanulója, a Közép-budai Tankerületi Központ Diákönkormányzati Tanácsának elnöke szintén arról beszélt lapunknak, hogy a tavaszi, rögtönzött átálláshoz képest most sokkal felkészültebbek voltak az intézmények. – A saját iskolámban például különleges, csökkentett óraszámú digitális órarendet hoztak létre, ami a virtuálisan megtartandó órákat tartalmazza. Ezeken a videóhívásos órákon szoktunk haladni az anyaggal, és a többi (csak a normál órarendben szereplő) órán pedig feladatlapok segítségével ismételtünk, gyakoroltunk – mesélte, megjegyezve: a matek és fizika tárgyaknál gyakran ütköznek technikai nehézségekbe, mivel számokat, egyenleteket nehéz egérrel felírni.
Januárra halasztották
– Sajnos sok tantárgyból az erőfeszítések ellenére sem sikerült tartani a hagyományos tempót. Az online órák során, főleg kikapcsolt kamerák mellett, az apró, de fontos visszajelzések nem jutnak el a tanárhoz. Sok esetben, főként a szerényebb, gyengébb vagy visszahúzódó diákok nem merik megállítani az órát, hogy közbekérdezzenek. Emiatt előfordulhat, hogy bár egy osztály a tananyag szerint jól halad, a tanulók egy része mégis lemaradt vagy egyszerűen „elveszett” – fogalmazott Hutter Róbert, majd hozzáfűzte: – Nyílt titok, hogy az online dolgozatokon a diákok nemcsak a saját tudásuk alapján válaszolnak, hanem olykor megbeszélik maguk között a kérdéseket, a megoldásokat megnézik online. Emiatt sokszor bekapcsolt kamera és mikrofon mellett kell megírni a számonkéréseket, bár ez nem jelent valódi megoldást. A nagyobb témazárókat, dolgozatokat a tanárok, ha tudták, januárra halasztották, abban reménykedve, hogy azokat már hagyományos keretek között lehet majd megírni. Az online munkarend idején egyébként a dolgozatokon túl felelésekkel, órai aktivitással, beadandó feladatokkal és prezentációkészítéssel is tudtunk jegyeket szerezni – zárta beszámolóját Hutter Róbert.
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!