Otthonra leltek a katolikus intézményekben a menekült gyermekek

Nincs pontos számadat arról, hogy a magyarországi katolikus iskolákban, óvodákban hány kárpátaljai magyar és ukrán gyermek vett és vesz részt az oktatásban, foglalkozásokon, mert nagy a fluktuáció. A gyermekek olykor csak néhány napot töltöttek el egy intézményben, de az biztos, hogy mindenhol szeretettel fogadták őket. Bármilyen akadály merült fel, szeretettel leküzdötték.

20220302 beregsurany befogado allomas ukran menekultek havran zoltan magyar nemzet

A katolikus intézmények országszerte befogadták az orosz–ukrán háború elől menekülő családok gyermekeit, akik hosszabb-rövidebb ideig egy-egy iskola, óvoda közösségéhez kötődtek – erről küldött lapunknak összefoglaló anyagot a 2021/2022-es tanév végén a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia (MKPK). Kiderül belőle, hogy az oktatásba, nevelésbe való bekapcsolódáson túl, mindenütt igyekeztek bevonni a diákokat az intézmény életébe, és sokszor az iskola közössége, a Katolikus Karitásszal közösen, segített megoldani egy-egy családnak más szükségleteit is, például a lakhatást, ruházkodást. Mint kifejtették: az érkezők közül többen az állampolgársági kérelmet is elindították.

A diákok életét, iskolában töltött idejét meghatározta a családjuk terve. Magyarország sokaknak csak egy megálló volt, a Balkánon vagy a tőlünk nyugatra fekvő országokban dolgozó rokonok, ismerősök voltak a végső célpontok. Így különösen a keleti, déli határszélen nagy volt a fluktuáció – mutat rá az anyag. Példaként említik, hogy a makói Szignum Kéttannyelvű Egyházi Általános Iskola kollégiuma például csak egy-egy éjszakára adott szállást a menekült családok sokaságának.

Sok helyen az Ukrajna területén is magyar iskolába járt gyermekek jelentkeztek a katolikus iskolákba. – Nyelvi akadály nincs, mert magyar iskolába járt, kettős állampolgár, anyanyelve magyar – mesélte egy ötödikes, Beregszászról érkezett kisdiákról Turzáné Papp Erika, a tatabányai Szent Margit Gimnázium és Általános Iskola igazgatója. 

– Nagyon kevés szaktanári segítségre volt ahhoz szüksége, hogy felvegye a társaival a ritmust. Barátokat talált, a családot a református lelkész családja fogadta be, biztosít nekik szállást, a szülők találtak munkalehetőséget 

– tette hozzá. 

Több helyen ukrán anyanyelvű diákok is beültek az iskolapadba, akiknek az ellátása nagyobb szervezést és támogatást igényelt. Az alsószentiváni Fatimai Boldogasszony Általános Iskolába ukrán anyanyelvű fiú került, de ő a magyarokkal való együttélés révén ugyan nem beszéli, de érti a magyar nyelvet, így könnyebben beilleszkedett. Ahol kellett, az ukrán nyelvű tanárokon túl vállalkozó kedvű, ukránul tudó szülők, orosztanárok, az iskola környéken dolgozó ukrán állampolgárok egyaránt segítettek a tolmácsolásban, az alapvető nyelvi ismeretek elsajátításában a foglalkozásokon. A szanyi Szent Anna Katolikus Általános Iskola és Óvoda igazgatónője, Tóthné Molnár Bernadett arról számolt be: sikerült ukrán nyelvű pedagógusokat találniuk, akik elsős tankönyvek és ukrán–magyar nyelvoktató könyvek segítségével tanították a diákokat.

Nemcsak az iskolapadban győzték le a kommunikációs nehézségeket, a sport, a futball egyetemes nyelve is segített ebben. Az esztergomi Meszlényi Zoltán Katolikus Általános Iskola ukrán kisiskolásokból állított ki csapatot az Esztergom–budapesti Főegyházmegye második egyházmegyei labdarúgótornájára.

A tapasztalatok azt mutatják, hogy a gyermekek különbözőképpen reagáltak a változásra. Azokon, akik a háború elején vagy a hadszínterektől távolabbi területekről jöttek, kevésbé látszódtak az átélt megpróbáltatások. Az otthon elhagyása természetesen megviselte őket, de a szeretetteli befogadás, a megszokott iskolai rutin segített nekik. Berthóty László Gergely, a piliscsabai Páduai Szent Antal Általános Iskola és Gimnázium igazgatója erről úgy nyilatkozott: a gyerekek nagyon jól érzik magukat, semmi nyoma annak, hogy traumatizáltak lennének. – Meg is fogalmazták, hogy minden lemaradásuk ellenére végre élvezik az iskolát, a normális életritmus számukra már gyógyír – fűzte hozzá. Természetesen minden iskolában jelen van iskolapszichológus, és ha szükséges, gyermekvédelmi és más szakemberek is bekapcsolódtak az ellátásba, akik segítik az elszenvedett traumák feltárását és feldolgozását.

Borítókép: illusztráció (Fotó: Havran Zoltán)