A tankönyv egyik újdonsága, hogy a leckékben szereplő QR-kódok a teljes mű elolvasására és az okoseszközök használatára bátorítják a diákokat. Okostelefonja mindenkinek van, így az olvasmány elérése nem okozhat gondot.
– Ezek után szükség van még szöveggyűjteményre?
– A tankönyv szerves része, elmaradhatatlan kiegészítője a közel négyszáz oldalas szöveg- és feladatgyűjtemény, amely elsősorban a szemelvényekhez kapcsolódó szövegértést gyakoroltatja kérdések formájában. A szövegválogatás fontos szempontja volt, hogy a leckékhez tartozó klasszikus művekhez a lehető legtöbb esetben kapcsolódjék párbeszédszöveg a XX. század második felének irodalmából vagy a kortárs magyar irodalomból.
Így kaphatott helyet például a Hősök és archetípusok a populáris kultúrában című fejezet a mítoszok tárgyalásakor vagy jelenhet meg ajánlott, kísérő olvasmányként Fekete István regénye, A koppányi aga testamentuma a XV–XVI. századi magyar irodalom feldolgozásában.
Ezek a párbeszédszövegek dialógusra hívnak: alkalmat adnak műfajok, motívumok, hatástörténeti vagy jelentésbeli szövegpárhuzamok összehasonlítására, miközben négy tanéven keresztül közvetítik az 1945 utáni és a kortárs magyar irodalom alkotásait, amelyek megismerésére a 12. osztályos tananyag végére érve, az érettségi előtt többnyire már alig van alkalom.
– Az információáradatban könnyen elkalandozik a figyelem. A tankönyvek esetében milyen innovációra van lehetőség?
– A közelmúlt irodalomtörténeti kutatásaiból és irodalomelméleti kérdésirányaiból is ihletet merítő tankönyvi leckék a lényegi mondanivaló, illetve az új fogalmak tipográfiai kiemelésével segítik az értő tanulást. A tankönyvi képanyag, amely a különböző képzőművészeti és építészeti műalkotások reprodukciói mellett infografikákat és rendszerező, figyelemfelkeltő vagy tanulást segítő vizuális elemeket is tartalmaz, szintén jól szolgálja az ismeretek megértését és elmélyítését. A leckéket szóbeli és írásbeli szövegalkotási feladatok zárják, amelyek szintén fejlesztik a lényegkiemelést, a rendszerezést, ösztönzik a filológiai kutatómunkát, az olvasmányokkal folytatott dialógust, a kreatív írást, a műalkotás művészi tolmácsolásának meghallgatását, egyes kapcsolódó filmrészletek vagy rögzített színházi előadások megtekintését. A leckék végén szereplő Kitekintés modul a művek, műfajok és motívumok hatástörténeti vagy intertextuális szövegpárhuzamaira, míg az Érdekesség modul a tágabb kulturális vonatkozásokra mutat rá.
Ezen a ponton egy kis vita is kialakult közöttünk: az egyik szerző úgy vélte, nem kifejezetten irodalomkönyvbe való érdekesség, hogy mondjuk Berzsenyi Dániel csigát tenyésztett, míg a másik szerző amellett kardoskodott, hogy a gyerekek képzelőerejét talán jobban megragadja egy-egy életvitelbeli különlegesség.
Minden eszközt megragadtunk, ami fölkeltheti az érdeklődést a kultúra iránt.
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!