Semmi nem igazolja, hogy a mobilozás javítaná a kritikai gondolkodást

Mentális zavarok fenyegetik a fiatalokat, különösen a lányok vannak nagy veszélyben.

Forrás: Pexels

A szülőkkel és a gyerekekkel is beszélni kell

A tantestületek már évek óta itthon is szembesültek a mobilozás problémájával. Évek óta tendencia, hogy a fiatalok egyre többet használják a mobilt, a közösségi médiát, nagy részük online éli az életét, ami gyakran függőség kialakulásához vezet és rendkívül káros – jegyezte meg Perczel-Forintos Dóra.

Nagyon fontos, hogy a tantestületek ismerjék és fogadják el az érveket, majd utána erről legyen kommunikáció a szülők felé, hogy ők is értsék az érveket. Sőt, a gyerekeket is be kell vonni annak érdekében, hogy értsék a korlátozás értelmét, és valóban biztonságos hely legyen az iskola

– hívta fel a figyelmet.

Az iskolai mobiltelefonok használatát támogatók azzal érvelnek, hogy az iskoláknak alkalmazkodni kell a jelenlegi technológiai környezethez, ahol a mobiltelefonok révén hatalmas mennyiségű információhoz férhetünk hozzá, ami feleslegessé teszi a tények bemagolásának szükségességét, és lehetővé teszi, hogy az ismeretek átadásáról a kritikai gondolkodás és a problémamegoldó gondolkodás fejlesztésére kerüljön a hangsúly – jelezte a szakpszichológus.

Perczel-Forintos Dóra szerint azonban

azt, hogy a kritikai gondolkozás fejlődne a mobilhasználattól, nem támasztják alá a kutatási eredmények.

Eltereli a diákok figyelmét

Az már bizonyított, hogy a mobilhasználat eltereli a tanulók figyelmét a tananyagról, a tanárról, és ezáltal romlik az iskolai teljesítmény. Egy kutatás szerint noha azoknak a diákoknak, akiket érdekelt a tananyag, kevésbé terelődött el a figyelmük, de még ebben az esetben is

rosszabbul teljesítettek a telefonhoz hozzáférők, mint azok, akiknek az előadás alatt nem volt lehetőségük a mobiltelefonhoz hozzáférni

– ismertette a szakpszichológus. Majd kiemelte:

tehát önmagában már annak, hogy elérhető-e a mobiltelefon a gyerek számára, figyelemelterelő hatása van.

– Tartozunk annyival a gyermekeinknek és fiataljainknak, hogy mindent megteszünk a zavaró tényezők eltávolítása érdekében, és lehetővé tesszük számukra, hogy teljes mértékben jelen tudjanak lenni az iskolában – tette hozzá.

Romlanak a szociális készségek

Az iskolai mobiltelefon-használata tiltása mellett szól az is, hogy az eszköz gátolja a megfelelő szociális készségek és ezáltal társas kapcsolatok kialakulását, ami ebben az életkorban elsődleges fontosságú a mentális egészség szempontjából – hívta fel a figyelmet Perczel-Forintos Dóra. Majd kiemelte:

a fokozott mobilhasználat az online kapcsolattartást erősíti, ami gátolja a valódi, élő kapcsolatok kialakulását, különösen lányok veszélyeztetettek ebből a szempontból.

Az elmúlt tizenöt évben a gyermekek és serdülők körében drámai mértékű a mentális egészség romlása, nagy mértékben nőtt a szorongás és a depresszió aránya is. A világjárványt megelőzően egy WHO-kutatás szerint a 10 és 19 éves korcsoportban átlagosan 16 százalék volt a mentális zavarok gyakorisága Európában, ami a pandémia alatt felugrott 30 százalékra. Bár ez az arány csökkent, nem ment vissza a korábbi szintre – jelezte a szakpszichológus.

Az internetes zaklatás is komoly probléma

A mobilhasználat helytelen használata utat nyithat a cyberbullying, vagyis az internetes zaklatás jelenségéhez is. A felmérések szerint minden ötödik tanuló tapasztalt már online zaklatást, ezen belül a lányok nagyobb mértékben vannak kitéve ennek, és ez rendkívül traumatizáló hatású – mondta el Perczel-Forintos Dóra.

Ezekben a kérdésekben is fontos a szakma társadalmi felelősségvállalása,

hogy megismertesse a túlzott mobilhasználat és a viselkedési függőségek következményeiről szóló nemzetközi pszichológiai kutatások eredményeit – hangsúlyozta a szakpszichológus.

Borítókép: Illusztráció (Fotó: Pexels)