Rámutattak arra: a tavasszal programba bevont tanulók tanulmányi átlaga 2,69-ről 2,95-re javult. Az ESL modul jelzőrendszerében a program kezdetekor legalább egy tantárgyból bukásra álló tanulók száma 2998 volt, ez a program végére 732-re csökkent, vagyis a tanulók 75 százaléka javított az eredményén.
Az igazolatlan mulasztások számának alakulásának tekintetében is a legtöbb szakképző intézményben javuló trend figyelhető meg a program hatására - összegezték a tapasztalatokat.
Kitértek arra, hogy hogy a szakképző intézmények a tanulmányi eredmények mutatóinak javulásán túl az egyes kompetenciaterületeken – az alapkompetenciák, a tanulási motiváció, a szociális és személyes kompetenciák terén – mutatkozó pozitív változásról is beszámoltak.
A szövegértési, logikus gondolkodás, lényeglátás kompetenciaterületek mellett a szociális kompetenciák fejlesztése érdekében a program során konfliktuskezelési technikákat ismerhettek meg a tanulók, illetve a társas kapcsolataik terén mutatkozott meg jelentős változás. Erről a mentorált diákokat tanító oktatók, szülők is pozitív visszajelzést adtak. A személyes kompetenciák közül sokat fejlődött a tanulók önismerete, elmozdultak a helyesebb önértékelés, a pozitív énkép kialakításának irányába és a tanuláshoz való viszonyuk is javult, ami előfeltétele annak, hogy a mentorálás hatása a program lezárulása után is folytatódjon - ismertették.
A program eredményességéről, hasznosságáról mind a szakképzési centrumok visszajelzései, mind az egyes indikátorok alapján megállapítható, hogy azok kifejezetten pozitívak
– idézték a program negyedik ütemének indulása kapcsán Varga-Bajusz Veronika felsőoktatásért, szak- és felnőttképzésért, fiatalokért felelős államtitkárt.
Szóljon hozzá!
Jelenleg csak a hozzászólások egy kis részét látja. Hozzászóláshoz és a további kommentek megtekintéséhez lépjen be, vagy regisztráljon!