A magyar diákok irigykedhetnek, ebben az országban tilos házi feladatot írni

Lengyelországban áprilisban lépett hatályba az új törvény, amelynek értelmében az első osztályos tanulók nem kötelezhetőek a házi feladatra. A rendelkezés azonban megosztja a szakembereket.

Lengyelországban áprilistól a tanárok nem adhatnak fel házi feladatot az alsóbb osztályos tanulóknak. Forrás: PXHERE

Komoly érvek szólnak a házi feladat mellett

Sok szülő és szakértő azonban jóval összetettebb kérdésként tekint a házi feladatra, sőt néhányan látszatintézkedésnek tartják a törvényt. A hazai köztudatban is sokszor példaként felemlegetett finn oktatási rendszer egyik neves pedagógusa, Pashi Sahlberg szerint a leckeírás értéke sok összetevős egyenlet, függ annak céljától és fajtájától, a diákok egyéni képességeitől, a szülői háttértől és a tantárgytól is. Például amennyiben a lecke a tanórai, befejezetlen feladatok önálló pótlását jelenti, úgy a tanárok edukálása, és a túlméretezett tananyag mennyiségének csökkentése lenne a valóban célszerű intézkedés – utóbbit a lengyel kormány szeptembertől tervezi bevezetni – nem a tanári jogkörök szűkítése. 

Ideális esetben a házi feladat egyszerre szolgálja az iskolában tanultak megszilárdítását, az órai anyag gyakorlati alkalmazását és memorizálását  (kiváltképp olyan alsó osztályos tantárgyak esetében, mint a számtan, az írás, és az olvasás), az önállóság, az önszabályozás, és a megküzdési képességek fejlesztését, az egyéni tempóban történő gyakorlást, nem utolsó sorban pedig a szülő is tisztább képet, visszajelzést kaphat arról, hol tart a gyerek a tanulásban. 

Pashi Sahlberg szerint bízni kell a tanárokban, hogy eldöntsék, mi a jó az egyes gyerekeknek, Lengyelországban ezzel szemben éppen a tanárok autonómiája sérült. A Lengyel Tanárok Szakszervezetének vezetője, Sławomir Broniarz bár támogatja a diákokra nehezedő terhek enyhítését, szintén hiányolja a tanárokkal való egyeztetéseket, akik általánosságban úgy gondolják, túl gyorsan, túl elhamarkodottan történt az intézkedés, a tanterv viszont nem változott. 

A házi feladatok eltörlése könnyen növelheti az oktatási szakadékot az otthon erős támogatásban részesülő gyerekek és a szegényebb családokból származó, alacsonyabb elvárásokkal rendelkező társaik között, mivel az iskolán túl nincsenek ismétlésre vagy az órákra való készülésre kötelezve. Egy korábbi PISA felmérés szerint az egyéni, önálló tanulás járul hozzá a leghatékonyabban a jobb eredményekhez. A korábbi oktatási miniszter, Anna Zalewska úgy véli, a házi feladat eltörlése nem készít fel a felnőtt élet kihívásaira, a munkaerőpiac elvárásaira.

Magyarországon nem kötelező a házi feladat, a pedagógusok saját belátásuk szerint dönthetnek, ugyanakkor a tananyag mennyisége nálunk is heves vitákat szül. A probléma kevesebb szót kapó oldala, hogy az internet korában szocializálódott gyerekek koncentrálási képessége a kütyük miatt rohamosan csökkent az elmúlt időszakban, ezért jóval nagyobb kihívást jelent számukra a figyelem, mint akárcsak 10-15 évvel ezelőtt. 

Ezt a folyamatot nehéz összeegyeztetni az iskola minden céljával, hogy a tudás átadása mellett a tanulást is megszeressék a gyerekek, legyenek kíváncsiak és megfelelően szocializáltak, amelybe a kötelességek elvégzése is beletartozik.